CP · Français — Les sons et les lettres
Fusionner deux sons en syllabe
Dit à l’enfant : « coller deux sons pour faire un morceau ». Au programme de CP, entre la Toussaint et Noël.
Là où ça coince
Les erreurs qu’on voit le plus souvent sur cette notion. Reconnaître laquelle votre enfant fait dit ce qu’il faut travailler.
- Énumère les sons sans les fusionner
- Inverse l'ordre
- Ajoute un son
Comment aider, sans donner la réponse
Trois marches, dans l’ordre. On ne passe à la suivante que si la précédente n’a pas suffi.
1. Nommer ce qui bloque
« Tu as dit les deux sons l'un après l'autre, ou tu les as collés ? »
2. Dire où regarder
« Dis le premier son et, sans t'arrêter de souffler, enchaîne sur le second. Ne reprends pas ta respiration entre les deux. »
3. Ranger la règle en une phrase
« Fusionner, c'est dire les deux sons sans s'arrêter au milieu — sinon on entend deux sons, pas une syllabe. »
Les questions qu’on pose
La réponse est là pour vous. En séance, le prof ne la donne jamais : il pose la question d’en dessous.
« m » et « a », ça fait quoi ?
Réponse attendue : ma
Et « l » et « i » ?
Réponse attendue : li
« s » et « o » ?
Réponse attendue : so
À savoir avant
Ce que ça prépare
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Et le soir, quand il faut s’y mettre
Le Prof du soir pose ces questions-là, dix minutes par soir, et monte cet escalier à chaque erreur — sans jamais donner la réponse. Puis il y revient trois jours plus tard, une semaine, un mois. Gratuit pour commencer, trois soirs par semaine, sans carte.
Commencer ce soir